Beschreibung

Sebastian Rezat stellt eine Grounded-Theory-Studie zur Nutzung des Mathematikbuches durch Schler der Jahrgangsstufen sechs und zwlf zweier Gymnasien vor. Er untersucht, wie Schler das Mathematikschulbuch als Instrument zum Lernen von Mathematik verwenden und welche Faktoren die Nutzung beeinflussen.

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