ИКПС как средство повышения качества общего биологического образования

ИКПС становится средой развивающего обучения и средством повышения качества образования, если интегрируются содержательный, деятельностный компоненты среды и средства информационно-коммуникационных технологий. Автор предлагает механизм проектирования и структуру такой среды, определяет закономерности ее формирования (нелинейность; целостность; системность; конструктивная целостность; открытость; структурированная и ресурсная избыточность). В данной работе предложен дидактический конструктор учебных задач в информационно-коммуникационной предметной среде по каждой учебной теме. Рассматриваются педагогические условия, позволяющие эффективно достигать личностные, предметные и метапредметные образовательные результаты. Книга адресована руководителям образовательных учреждений, заместителям по учебно-воспитательной работе, учителям-предметникам, методистам системы повышения квалификации.