Математическое образование в Болонском процессе как феномен культуры

Рассмотрены концептуально-методологические проблемы математического образования в системе "школа-вуз" в условиях формирующегося открытого образовательного пространства Европы. Показано, что математическая культура способна быть системообразующим фактором развития личности, раскрывающей свои креативные способности благодаря академическим свободам, выдвигаемым Болонским соглашением. Рассмотрен процесс формирования математической культуры в условиях приложения математики к решению практических задач. Отмечена важная роль математического моделирования в решении прикладных задач, способствующая пониманию внутренних, сущностных связей описываемых предметов и явлений. Исследованы проблемы преемственности довузовского образования с высшим профессиональным с точки зрения компетентностного подхода. Обсуждается проблема двуязычного преподавания математики на иностранном языке как культурный процесс. Разработана концепция международного образования для регионов России. Исследована гуманистическая...