Моделирование диалогового взаимодействия в образовательном процессе

В предлагаемой монографии представлен результат исследования методологических оснований моделирования диалогового взаимодействия в организации образовательного процесса. Доказывается, что вариативные модели необходимы для построения знания каждым субъектом и его самореализации в процессах учения и воспитания. Таким образом, решаются основные задачи повышения качества образования. Представлены эффекты формирования и развития всех субъектов образовательного процесса. Различные типы и уровни авторских моделей анализируются через систему диагностик. На конкретных примерах автор доказывает целесообразность использования технологий диалогового взаимодействия, являющихся и средством, и условием развития самостоятельной учебной деятельности учащихся любого возраста. Настоящая монография будет интересна всем, имеющим отношение к образованию и самосовершенствованию: и учителям, и руководителям и учащимся, и даже родителям.