Образовательная реальность

В монографии изложена авторская концепция сферы образования как особой – образовательной – реальности, объективированные условия существования которой создаются и поддерживаются хабитуализацией, интернализацией и институционализацией социального хронотопа и символических рядов, что обуславливает значительную степень ее автономности. Сущностным проявлением образовательной реальности выступает конфликт культуры и повседневности, который проявляется как глубокий смысловой кризис на трех уровнях: на макро-уровне (взаимодействия общества и образования), на мезо-уровне (взаимодействия профессиональных образовательных сообществ), на микро-уровне (реализация личностных интенций субъектов). Современное учительство находится в эпицентре смыслового кризиса образования и выступает обобщенным субъектом, который в своей непосредственной практической деятельности актуализирует потребность и механизмы становления собственной смысловой проблематики образования.