Познание ребенком окружающего мира в педагогической теории Ж.-Ж. Руссо

Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования теоретических основ организации процесса познания окружающего мира в современной начальной школе. Одним из способов решения данной проблемы является обращение к педагогическому наследию французского мыслителя Ж.-Ж. Руссо. Концептуальные идеи Ж.-Ж. Руссо позволяют ребенку представить окружающий мир во взаимосвязи категорий чувственного и рационального, единичного, особенного и общего, модели и оригинала. В работе анализируются формы, методы и приемы, составляющие специфику организации процесса познания окружающего мира в педагогической теории Ж.-Ж. Руссо. Монография адресована учителям начальной школы, студентам педагогических специальностей, преподавателям истории педагогики, а также всем, кто интересуется вопросами образования и развития детей.