Развитие учебно-информационных умений школьников

В монографии раскрывается авторский подход к развитию учебно-информационных умений школьников как процессу взаимообусловленных приращений в операционально-действенной базе текстовой деятельности. Речь идет о понимании и создании текстов, с одной стороны, и качественных изменениях личности - диалогическом мышлении, рефлексивности, субъектности, расширении системы личностных смыслов и концептосферы, с другой.Монография адресована специалистам в области педагогики, учителям общеобразовательных учреждений, студентам и аспирантам педагогических специальностей.