В книге «Давид и Голиаф: Как аутсайдеры побеждают фаворитов» рассказывается, как и когда недостатки оборачиваются преимуществами, а кажущаяся слабость на деле оказывается силой. ReadRate предлагает три полезных совета из книги.
Малькольм Гладуэлл – канадский журналист и поп-социолог, один из наиболее успешных авторов нон-фикшн. Он штатный колумнист журнала «Нью-Йоркер», а его книги взлетают на верхние строчки рейтингов «Нью-Йорк Таймс».
В книге «Давид и Голиаф» Гладуэлл исследовал феномен победы слабого над сильным. Он миксует последние открытия психологов, биологов, антропологов, социологов, криминалистов и педагогов. Всё для того, чтобы понять: как превратить собственные слабости и недостатки в преимущества?
Рецепт успеха, который Гладуэлл предлагает аутсайдерам, таков: не следует играть по правилам «великанов». Наоборот, нужно разрушать навязываемые ими шаблоны поведения и действовать неожиданно. «Сила может проявляться и в других формах: нарушение правил игры, скорость, внезапность», – говорится в книге. В доказательство этой мысли автор рассказывает истории реальных людей, которые считают, что их успех случился «вопреки», а не «благодаря» обстоятельствам. Эти истории не равноценны по своей новизне, поучительности и увлекательности. Однако автор сопровождает их комментариями психологов и результатами социологических экспериментов, так что в целом чтение оказывается вполне полезным.
Вот, например, три выдержки из книги. Вы узнаете, почему богачам тяжелее воспитать хороших детей, когда предпочесть для учебы провинциальный институт столичному вузу и какое количество учеников в классе идеально для лучшей успеваемости.
1. Сколько надо зарабатывать, чтобы быть хорошими родителями?
Гладуэлл утверждает, что идеальный доход, позволяющий родителям лучше и легче всего справляться с воспитанием детей, составляет 75 тысяч долларов в год на семью. Вот как он это объясняет:
«Нелегко быть хорошим родителем, имея мало денег. Бедность выматывает и давит. Если нужно вкалывать на двух работах, чтобы свести концы с концами, где взять силы, чтобы почитать ребенку перед сном? Но никто не станет утверждать, что всегда лучший родитель тот, у кого больше денег.
Деньги облегчают задачу родителей до определённого момента, после чего они уже не имеют значения. Что это за момент? Ученые, изучающие счастье, утверждают, что деньги перестают делать людей счастливыми при семейном доходе свыше примерно $75 000 в год. После этого наступает то, что экономисты называют “убывающей предельной отдачей”. Если ваша семья зарабатывает $75 000, а сосед $100 000, дополнительные $25 000 означают, что он может позволить себе машину чуть получше и походы в ресторан чуть почаще. Но они не делают его счастливее вас и не помогают качественнее справляться с серьёзными и мелкими обязанностями хорошего родителя.
Когда доход родителей становится достаточно высоким, воспитание снова усложняется. Как научить ребенка усердно трудиться, быть независимым, постичь значение денег, если, оглянувшись вокруг, он понимает, что ему никогда не придётся усердно трудиться, быть независимым или постигать значение денег? Вот почему во многих мировых культурах есть пословица, подчеркивающая трудности воспитания детей в атмосфере богатства. На английском она звучит как “Shirtsleeves to shirtsleeves in three generations”. (“От работы в полях к работе в полях через три поколения”)».
Родительский график в действительности выглядит вот так (см. иллюстрацию слева).
2. Стоит ли устраивать ребенка в элитную школу с маленькими классами?
Практически во всём мире родители и представители сферы образования уверены: в маленьких классах учиться лучше. За последние несколько лет правительства Соединенных Штатов, Великобритании, Нидерландов, Канады, Гонконга, Сингапура, Кореи и Китая — и это далеко не полный перечень — предприняли решительные меры по сокращению численности учеников в классе. Но так ли уж хороши маленькие классы? Автор книги «Давид и Голиаф» приводит доказательства того, что оптимальная величина класса – 18–25 человек. Более того, классы могут быть слишком маленькими. И вот почему:
«Справиться с маленьким классом учителю не проще, чем с большим. В одном случае проблема заключается в количестве потенциальных взаимодействий, которые необходимо регулировать. В другом случае это интенсивность таких взаимодействий. Как метко выразился один учитель, в слишком маленьком классе ученики начинают себя вести как дети на заднем сиденье автомобиля. Задирам просто некуда деваться друг от друга.
Двенадцать человек легко разместятся за праздничным столом; но это число слишком мало для многих старшеклассников: очень сложно сохранять обособленность в случае необходимости. В группе из 12 человек очень легко доминировать хулигану или задире. Если число учащихся уменьшится до шести, в ней вообще невозможно будет оставаться независимым. К тому же не останется места для разнообразия мыслей и впечатлений, без которого невозможно полноценное развитие личности.
Если вы ученик, особенно не самый сильный, вам нужны рядом сверстники, задающие те же вопросы, решающие те же задачи и переживающие из-за тех же проблем, что и вы. Так вы будете чувствовать себя менее изолированно и чуть более уверенно. Но в маленьких классах сделать это проблематично. В классе, где слишком мало учеников, снижается вероятность того, что дети будут окружены критической массой похожих на них ровесников. Слишком большое сокращение численности классов лишает отстающих учеников возможности общаться со сверстниками, у которых можно учиться».
3. Почему студент провинциального института круче товарища из престижного вуза?
Каждый абитурент стремится поступить в максимально престижный вуз. «И напрасно!» – уверяет Гладуэлл. Студент знаменитого университета рискует не сделать вообще никакой карьеры, потому что чем престижнее вуз, тем чаще люди бросают учебу в нём, хотя у них есть способности к наукам. В то время как их менее талантливые коллеги, поступившие в институты попроще, благополучно получают образование и работают в выбранной области. Почему так происходит? Вот что говорится в книге:
«В некоторых случаях лучше быть большой рыбой в маленьком пруду, нежели маленькой рыбкой в большом.
Мы сравниваем себя с людьми в одинаковой с нами ситуации, а это означает, что ученики элитной школы, за исключением, вероятно, самых лучших, сталкиваются с трудностями, от которых они были бы избавлены в менее конкурентной атмосфере. Учащиеся лучших университетов видят вокруг блестящих студентов, и как, вы думаете, они себя чувствуют? Чем элитнее учебное заведение, тем ниже его студенты оценивают свои академические способности. Ваше представление о собственных способностях — академическая самооценка — в контексте учебного класса влияет на вашу готовность разрешать проблемы и доводить до конца трудные задания. Это решающий элемент мотивации и уверенности. Чем умнее твои однокурсники, тем глупее ты себя чувствуешь; чем глупее ты себя чувствуешь, тем выше вероятность твоего ухода из науки.
Кстати, вы знаете, какое элитное учебное заведение вот уже 50 лет признает опасности большого пруда? Гарвард! В 1960-х годах Фред Глимп занял должность руководителя приемной комиссии и принялся реализовывать политику так называемой “счастливой посредственности”. В одной из первых своих служебных записок на новом посту он писал: “В любой группе, какой бы сильной та ни была, всегда найдутся посредственные студенты, попадающие в нижние 25% по успеваемости. Каковы последствия ощущения себя середняком даже в очень сильной группе? Можно ли выделить определённые типажи: тех, кому психологическая устойчивость позволяет быть “счастливыми”, и тех, кто готов выжимать всё возможное из образования, оставаясь при этом в той самой нижней четверти?” Он прекрасно понимал: большой пруд выбивает из колеи всех, кроме самых лучших. По мнению Глимпа, его работа состояла в поиске студентов, имеющих достаточно достижений неакадемического характера, чтобы справиться со стрессом очень маленькой рыбки в очень большом пруду Гарварда. Так Гарвард положил начало существующей и по сей день практике, предусматривающей набор значительного числа одарённых спортсменов, чья академическая подготовка сильно не дотягивала до уровня остальных однокурсников. Если уж кому-то приходится попадать в отстающие, гласит теория, пусть у него имеется альтернативная возможность реализовать себя на футбольном поле».
Книга «Давид и Голиаф: Как аутсайдеры побеждают фаворитов» вышла в издательстве «Альпина паблишер» и уже появилась в продаже.
RR
Комментарии