Обучение подростков постановке учебных задач

Работа посвящена анализу перспективных психологических и педагогических идей «авторствования» человека как строителя собственной жизни, свободы личности применительно к мало разработанной проблеме развития учебной деятельности через систему учебных задач. Учебные задачи, являясь элементом учебной деятельности, генетически содержат в себе все компоненты этой деятельности, а это означает, что, обучая учащихся самостоятельной постановке учебных задач, учитель создает условия для эффективного развития целостной учебной деятельности. В работе представлена продуктивной модель обучения подростков постановке учебных задач, которая может быть использована учителями-практиками для реализации личностно-деятельностного подхода в образовании, а также для улучшения качества подготовки учителей и студентов — будущих педагогов.